Официальный сайт МОУ СОШ №14 г. Кимры

ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ

На заметку учителю при работе с одаренными детьми

Проблемы одаренных детей.

Лета Холлингуорт внесла большой вклад в понимание проблем адаптации, стоящих перед одаренными детми.

1.                    Неприязнь к школе. Такое отношение часто появляется оттого, что учебная программа скучна и неинтересна для одаренных детей. Нарушения в поведении могут появляться потому, что учебный план не соответствует их способностям.

2.                    Игровые интересы. Одаренным детям нравятся сложные игры и неинтересны те, которыми увлекаются их сверстники. Вследствие этого одаренный ребенок оказывается в изоляции, уходит в себя.

3.                    Конформность. Одаренные дети, отвергая стандартные требования, не склонны к конформизму, особенно если эти стандарты идут вразрез с их интересами.

4.                    Погружение в философские проблемы. Для одаренных детей характерно задумываться над такими явлениями, как смерть, загробная жизнь, религиозные верования и философские проблемы.

5.                    Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием. Одаренные дети часто предпочитают общаться с детьми старшего возраста. Из-за этого им порой трудно становиться лидерами.

6.                    Стремление к совершенству. Для одаренных детей характерна внутренняя потребность совершенства. Отсюда ощущение неудовлетворенности, собственной неадекватности и низкая самооценка.

7.                    Потребность во внимании взрослых. В силу стремления к познанию одаренные дети нередко монополизируют внимание учителей, родителей и других взрослых. Это вызывает трения в отношениях с другими детьми. Нередко одаренные дети нетерпимо относятся к детям, стоящим ниже их в интеллектуальном развитии. Они могут отталкивать окружающих замечаниями, выражающими презрение или нетерпение.

Исследователи показывают более высокую чувствительность одаренных детей к новым ситуациям, что приводит к особым трудностям. Поэтому учитель, работающий с одаренными детьми должен обладать следующими качествами.

Качества, необходимые учителю для работы с одаренными детьми.

(критерии американской программы “Astor”)

Учитель должен:

1.                    быть доброжелательным и чутким;

2.                    разбираться в особенностях психологии одаренных детей, чувствовать их потребности и интересы;

3.                    иметь высокий уровень интеллектуального развития;

4.                    иметь широкий круг интересов и умений;

5.                    иметь помимо педагогического еще какое-либо образование;

6.                    быть готовым к выполнению самых различных обязанностей, связанных с обучением одаренных детей;

7.                    иметь живой и активный характер;

8.                    обладать чувством юмора (но без склонности к сарказму);

9.                    проявлять гибкость, быть готовым к пересмотру своих взглядов и постоянному самосовершенствованию;

10.               иметь творческое, возможно, нетрадиционное личное мировоззрение;

11.               обладать хорошим здоровьем и жизнестойкостью;

12.               иметь специальную послевузовскую подготовку по работе с одаренными детьми и быть готовым к дальнейшему приобретению специальных знаний.

 

Программы работы с одаренными детьми

Education - This is a contributing Drupal Theme
Design by WeebPal.